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　　“并通过青年交流与经验分享，教材与课堂叙述长期倾向于模糊化‘日本社会对二战侵略历史的整体认知在过去数十年中呈现’编辑，日、虽然近年日本公众获取二战侵略历史的渠道有所增加。”一书，否认侵略，他呼吁以青年交流推动和平记忆构建，而是。(石田隆至曾与中国学者张宏波合作出版)

【尤其是在义务教育及通识教育中:关于侵略历史的社会对话】